班主任工作室建設(shè)方案

2023-05-08

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班主任工作室建設(shè)方案

中職學(xué)校問題學(xué)生占全體學(xué)生總數(shù)的2/3以上,這些學(xué)生從某種角度上來講,屬于社會弱勢群體.他們多數(shù)來源于問題家庭,從小缺少家庭溫暖,家庭教育更是缺失;他們中的多數(shù)人經(jīng)歷了小學(xué)到初中階段的種種打擊,自信心缺失,對未來迷茫困惑,更談不上對遠大理想的展望;再加上處于青春期,逆反心理嚴(yán)重,單靠教師的說服教育很難走進他們的內(nèi)心.而學(xué)校組織的許多活動,往往缺少系統(tǒng)化設(shè)計,雖然短期取得一些成效,但很難取得穩(wěn)固的教育效果.

本工作室計劃根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的心理、生理特點,結(jié)合所學(xué)專業(yè)特色,設(shè)計貫穿中職三年期間學(xué)生喜聞樂見的實踐活動.從活動流程到活動內(nèi)容及組織活動注意事項,都有具體規(guī)定,確保每一項活動做到扎實有效,避免流于形式.學(xué)生參與活動后,可以通過調(diào)查問卷及學(xué)生行為差異化進行教育效果評價,可操作性較強,便于在全校范圍內(nèi)推廣應(yīng)用.這些實踐活動的突出特點是系統(tǒng)化設(shè)計,針對性較強,形式多樣,寓教于樂,使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染,從而促成德育引導(dǎo)的最佳效果.

德育實踐活動在班級的推廣應(yīng)用,勢必會豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活,幫助他們認識自我,展示自我,增強自信心及價值感和使命感;針對不同年齡階段、不同年級設(shè)計的實踐活動,符合學(xué)生身心需要,能夠促進學(xué)生盡快成長成熟;特別是與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的實踐活動又能幫助學(xué)生了解專業(yè)特點和就業(yè)前景,便于學(xué)生把握自己的人生航向,樹立正確的人生觀和價值觀.

我校曹陽校長對班主任工作室建設(shè)高度重視,親自參加工作室成立會議,為了方便工作室工作,確定主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制,為工作室指定了專門工作地點,并要求全校相關(guān)科室支持并配合班主任工作室建設(shè).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是工作室工作順利開展的保障.

工作室主持人崔麗君是我校學(xué)生科科長, 碩士研究生學(xué)歷,具有十五年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗,是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體操作者和執(zhí)行者,有多年負責(zé)管理班主任并與他們密切合作的工作經(jīng)歷,是市級優(yōu)秀班主任,多次榮獲省、市優(yōu)秀課(活動課)一等獎,執(zhí)教《我的母親》《為了誰》等，榮獲市級優(yōu)秀課一等獎，設(shè)計教案《故都的秋》、《記念劉和珍君》、《明湖居聽書》《念奴嬌赤壁懷古》等，榮獲市級優(yōu)秀教案一等獎,2006年、2012年分別在市級優(yōu)秀課評比活動中，榮獲市教育系統(tǒng)頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號;具有主持三項教科研的經(jīng)歷,曾在國內(nèi)核心期刊發(fā)表多篇論文,出版專著一部,論文《職業(yè)中專后進生管理模式的探索》曾經(jīng)在北京班主任雜志社組織的,全國優(yōu)秀班主任交流座談會上代表發(fā)言，并榮獲一等獎。工作室核心組成人員，有我市思政課學(xué)科帶頭人,有心理學(xué)方面的專家人才,有從事學(xué)生和教學(xué)管理的專門人才,有擅長美術(shù)、攝影、書法的美育老師,有經(jīng)驗豐富的老班主任,有年富力強,充滿活力的中青年優(yōu)秀班主任.可以說,核心成員融匯了多方面人才,年齡上是老中青結(jié)合,為工作室長期開展工作提供了充分的人才儲備.